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          研學(xué)旅游活動(dòng)開(kāi)展必須要遵循以下原則

          作者:山合水易 | 來(lái)源:山合水易 | 時(shí)間:2020-04-30 | 關(guān)鍵詞:研學(xué)旅游活動(dòng)開(kāi)展的原則

          2013年,國務(wù)院明確提出,要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”活動(dòng);2015年,國務(wù)院再次提出“支持研學(xué)旅行發(fā)展”;2016年,教育部等11部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》,要求各中小學(xué)將研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃,積極促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程有機融合。

           

          在中小學(xué)素質(zhì)教育過(guò)程中,研學(xué)旅行已然成為了一個(gè)重要環(huán)節,其知行結合的創(chuàng )新型教育方式,有益于提升新時(shí)代中小學(xué)生的文化素養。在中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行,能豐富中小學(xué)的文化生活,能讓素質(zhì)教育變得可視化。那么,應如何高效而有意義地開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)呢?總結實(shí)踐發(fā)現,研學(xué)旅游活動(dòng)開(kāi)展必須要遵循以下原則。
           

          研學(xué)旅游活動(dòng)開(kāi)展的原則


          一、重視實(shí)踐

           

          學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行的目的是給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì ),從而激發(fā)并提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。因此,可以根據不同地域,因地制宜地設計研學(xué)旅行方案。例如,在紅色教育研學(xué)中,可設計一個(gè)“重走長(cháng)征路”的研學(xué)旅行活動(dòng),而且方案的設計要突出學(xué)生的實(shí)踐體驗。具體可設計一個(gè)20公里的徒步拉練,讓學(xué)生在行走中體驗當年紅軍戰士的艱難,認識團結與互助的重要性,從而鍛煉學(xué)生的意志,培養學(xué)生的團隊合作精神,促進(jìn)學(xué)生間的友誼。

           

          二、引人探究

           

          調查顯示,有70%以上的中小學(xué)生在遇到問(wèn)題或難以解決的事情時(shí)會(huì )選擇退縮和逃避,即有畏難情緒。而探研性研學(xué)旅行則有利于學(xué)生針對具體問(wèn)題進(jìn)行探究活動(dòng),從而培養學(xué)生的自信心。學(xué)生在面對問(wèn)題時(shí),需要作出各種猜測,想盡辦法去尋求解決問(wèn)題的方案,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,要進(jìn)行推理、分析、判斷,從而找出問(wèn)題的癥結,然后通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗來(lái)進(jìn)一步驗證。而研學(xué)旅行恰好提供了一個(gè)很好的驗證機會(huì )。

           

          三、設計梯度

           

          梯度性原則是指針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)設計研學(xué)旅行方案,其難度應有層次性,范圍應有延展性,形式應多樣化。而且要避免一刀切、難度相當、形式相近、訓練能力模式化、活動(dòng)開(kāi)展機械化、研學(xué)方式簡(jiǎn)單化等情況。例如,針對小學(xué)生年齡小,掌握的文化知識、生活技能有限的特點(diǎn),較適合就近開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的鄉土鄉情類(lèi)研學(xué)旅行活動(dòng);對于初中生,則可更深入地開(kāi)展一些有關(guān)縣情、市情的研學(xué)旅行活動(dòng),而且應側重于實(shí)踐性、探究性;對于高中生,可開(kāi)展有關(guān)省情、國情的研學(xué)旅行活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉、愛(ài)國家的教育。在設計小學(xué)生的研學(xué)旅行方案時(shí),也應充分考慮到低、中、高年級不同年齡階段學(xué)生的興趣愛(ài)好和知識技能等。
           

          研學(xué)旅游活動(dòng)開(kāi)展的原則


          四、學(xué)科融合

           

          研學(xué)旅行應與學(xué)科相結合,不能把它當成一種簡(jiǎn)單的旅游。例如,教師可設計一個(gè)“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉村”的研學(xué)旅行活動(dòng)。首先要確定研學(xué)目標;采用多種方法觀(guān)察、領(lǐng)略田園四季景色的變化、農作物及農家生活的變化;采用各種方式感受、體驗鄉村生活;培養學(xué)生收集信息、觀(guān)察探究、團隊協(xié)作、解決問(wèn)題等方面的能力。此后要針對目標選定主題,如以領(lǐng)略田園風(fēng)光、體驗農村生活、暢想未來(lái)新農村等為主題。

           

          五、研學(xué)評估

           

          主要看能否完成事先設定的目標,并進(jìn)行驗證展示評估,以強化研學(xué)所得。因此,為了提高研學(xué)旅行的有效性,研學(xué)目標一定要明確??稍O定任務(wù)單,要求學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中做好記錄,研學(xué)結束后進(jìn)行成果匯報答辯,進(jìn)一步鞏固并深化研學(xué)成果。例如,在設計開(kāi)展“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉村”的研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí),可將研學(xué)目標設定為:走進(jìn)農村鄉間,開(kāi)展拍攝美麗的田野風(fēng)光、農民生活勞動(dòng)場(chǎng)景、家禽家畜的活動(dòng);開(kāi)展田園詩(shī)歌朗誦活動(dòng),查找描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)歌;參與農民生產(chǎn)勞動(dòng),體驗農村生活的樂(lè )趣,了解農作物生長(cháng)和家禽、家畜養殖等情況,收集農業(yè)諺語(yǔ)等等。

           

          六、安全第一

           

          為了提高研學(xué)旅行的安全性,在設計研學(xué)旅行方案時(shí)就要充分考慮到每個(gè)環(huán)節的安全問(wèn)題,要分工明確、責任到人、職責落實(shí)到位。同時(shí),要制訂好安全預案、突發(fā)事件處置預案等,確?;顒?dòng)順利進(jìn)行。為保障師生安全及解決后顧之憂(yōu),學(xué)校應為每位師生購買(mǎi)意外傷害保險,保額不應低于所在地的平均水平。

           

          參加研學(xué)旅行可以讓孩子到一個(gè)全新的世界去學(xué)習新知識、新方法,從而增長(cháng)見(jiàn)識,可以強化團隊意識,同時(shí)也可以讓孩子明白自己身上的責任。讓孩子在真實(shí)的社會(huì )中去鍛煉,在有設計的活動(dòng)中培養他們的角色意識和擔當精神,讓他們在壓力下,通過(guò)自己的努力去完成一定的任務(wù),踐行自己的責任,這種艱苦奮斗的過(guò)程,責任意識的養成對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。

          END

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