紅色研學(xué)是一種具有教育功能的文化旅游形式，也是研學(xué)旅行中的一種特殊教育旅游類(lèi)型。在培養學(xué)生的思想政治素養以及傳承紅色基因方面，有著(zhù)不可替代的作用。通過(guò)紅色研學(xué)旅行，讓知識跨出教科書(shū)，讓學(xué)生從鮮活的研學(xué)課堂知識中接受紅色文化教育，傳承紅色革命基因。小編先從不同的角度來(lái)分析目前紅色研學(xué)旅行的發(fā)展可能遇到的問(wèn)題，再依據問(wèn)題重新反思總結經(jīng)驗方法。
 

從整個(gè)旅游行業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看：

近幾年，由于國家政策支持以及資金的投入，紅色研學(xué)旅行進(jìn)入了一個(gè)熱度高漲的發(fā)展時(shí)期，這也致使紅色旅游市場(chǎng)有了一些新變化。比如，紅色旅游年齡結構開(kāi)始呈現出逐漸向年輕客群轉變的趨勢;目前紅色旅游發(fā)展模式相對傳統，主要以紀念館的參觀(guān)學(xué)習為主，缺乏創(chuàng )新，而正在形成的“紅色+ ”模式還有待拓展。

經(jīng)典游線(xiàn)。當然除了整合城市市內紅色旅游景點(diǎn)外，還需聯(lián)手周邊省市的紅色景區，打造全新的"紅色產(chǎn)業(yè)帶"，推動(dòng)紅色旅游發(fā)展的合力發(fā)展力，從而促進(jìn)紅色研學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。紅色旅游行業(yè)面臨新的發(fā)展機遇的同時(shí)，也遇到了其發(fā)展困境之處。結合現實(shí)的發(fā)展情況，我們不難發(fā)現，目前國內經(jīng)典紅色旅游景區雖然已達到300家，但一些地方對紅色文化的認識和挖掘仍然不深，無(wú)法形成深度的紅色旅游體驗。多數紅色旅游景區仍停留在遺址保護和紀念館建設等簡(jiǎn)單的產(chǎn)品形式上，許多景點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單化、趨同化，大多是博物館式"畫(huà)像-文物-文字"的陳列，嚴重缺乏互動(dòng)性、體驗性，難以對游客產(chǎn)生吸引力。

同時(shí)由于國內許多紅色景點(diǎn)、景區和目的地依然停留在"單兵作戰"階段，缺乏"全域"視角，與周邊區域未形成聯(lián)動(dòng)，沒(méi)有形成經(jīng)典紅色旅游線(xiàn)路和目的地，很難形成頗具規模的紅色旅游線(xiàn)路。因此，景點(diǎn)景區合力不足，無(wú)法形成經(jīng)典的紅色旅游線(xiàn)路。
 

從紅色研學(xué)旅行的本身發(fā)展情況來(lái)看：

研學(xué)旅行是一種特殊的教育旅游類(lèi)型，旅游行業(yè)的發(fā)展也會(huì )影響到紅色研學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向。就目前紅色研學(xué)旅行的自身發(fā)展而言，具體的紅色研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展也存在一些不足。

第一，重旅行輕研學(xué)，研學(xué)功效沒(méi)有充分發(fā)揮。紅色研學(xué)旅行需要利用好紅色旅游資源來(lái)推動(dòng)學(xué)生的互助、合作能力的培養。然而，在具體的操作中，卻多考慮到學(xué)校的社會(huì )效應和功利，學(xué)生的“自主游學(xué)”體現得不夠。

第二，重過(guò)程輕評價(jià)，教育引導沒(méi)有落實(shí)到位。組織者對學(xué)生研學(xué)旅行的過(guò)程評價(jià)重視不夠，過(guò)于強調研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)的紀律、安全、衛生，忽視了對學(xué)生的自主探究、互助合作和動(dòng)手能力的培養，忽略了對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)。

第三，重形式輕目標，學(xué)生主體能力展現不夠。研學(xué)旅行的目標，就是讓學(xué)生在游學(xué)實(shí)踐中充分體現自我?？墒?，在實(shí)際的活動(dòng)中教師不敢大膽地放手，還是將學(xué)生禁錮在一定的范圍內，學(xué)生自主決定的權利被限制，主體地位沒(méi)有得到充分的體現。

紅色研學(xué)旅行發(fā)展的如火如荼，也有了一定的成型，但面對旅游行業(yè)和紅色研學(xué)自身所呈現的種種問(wèn)題，目前我們所做得還遠遠不夠。我們需要重新審視紅色研學(xué)旅行的未來(lái)發(fā)展方向，繼續加強各方面工作的進(jìn)行，厚積薄發(fā)，推動(dòng)紅色研學(xué)的快速發(fā)展。那么目前紅色研學(xué)該如何去做呢?

第一、紅色研學(xué)需要政府等方面力量幫助打破行政區和部門(mén)間的界限，通力合作，打造出一個(gè)城市"紅色旅游鏈"的經(jīng)典游線(xiàn)。

當然除了整合城市市內紅色旅游景點(diǎn)外，還需聯(lián)手周邊省市的紅色景區，打造全新的"紅色產(chǎn)業(yè)帶"，推動(dòng)紅色旅游發(fā)展的合力發(fā)展力，從而促進(jìn)紅色研學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第二、紅色研學(xué)還要以紅色文化為主線(xiàn)，創(chuàng )新載體，改變紅色研學(xué)的旅游方式。

一方面要樹(shù)立陣地意識，通過(guò)巧用技術(shù)手段及場(chǎng)景式體驗將紅色文化進(jìn)行包裝輸出，讓學(xué)生不再霧里看花，而是身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)去探索紅色文化。另一方面要通過(guò)游學(xué)結合，設計具有特色的紅色研學(xué)旅行課程，推動(dòng)課程形式的多樣化，同時(shí)進(jìn)行模塊化的課程設計，針對不同年齡段的學(xué)生，可以將不同模塊中的內容進(jìn)行組合，設計出滿(mǎn)足受眾需求的課程。規劃合理游線(xiàn)，讓紅色文化深入人心。

第三、紅色研學(xué)還要推動(dòng)紅色研學(xué)導師的培養工作。

在研學(xué)旅行的整個(gè)環(huán)節中，研學(xué)旅行導師是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的重要因素。作為紅色研學(xué)課程實(shí)施的直接推動(dòng)者，紅色研學(xué)導師應掌握扎實(shí)的教育教學(xué)知識，具備相關(guān)的導游技巧，同時(shí)還必須具有豐富的紅色文化知識，唯有如此才能在紅色研學(xué)旅行過(guò)程中制定和實(shí)施紅色研學(xué)旅行教育方案，指導學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)紅色體驗活動(dòng)和教育活動(dòng)。那么紅色研學(xué)可以與高校合作開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養紅色研學(xué)導師，也可開(kāi)設紅色研學(xué)導師專(zhuān)題培訓班來(lái)專(zhuān)門(mén)培養，同時(shí)還可推動(dòng)建立紅色研學(xué)導師資源庫，推行研學(xué)導師資格的認證等事項。

第四、紅色研學(xué)需要教育部門(mén)幫助引導

建立起科學(xué)的研學(xué)旅行評價(jià)機制，同時(shí)聚合多方面力量進(jìn)行打造，使其具有實(shí)踐性、過(guò)程性以及激勵性等特性，而這樣的研學(xué)旅行評價(jià)要強調學(xué)生的主體性。當然這不僅是紅色研學(xué)所需要推行的，目前也是整個(gè)研學(xué)行業(yè)需要推進(jìn)的步伐;當然針對紅色研學(xué)這個(gè)特殊性，還需要從實(shí)際出發(fā)，建立起適合紅色研學(xué)的科學(xué)評價(jià)機制。