隨《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》的出臺，許多中小學(xué)已經(jīng)將研學(xué)旅行納入學(xué)校課程計劃。實(shí)踐和體驗在人的成長(cháng)過(guò)程中有重要作用，教育家陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想，以及“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如走萬(wàn)里路”“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”等經(jīng)典論述，都強調了“知”與“行”的關(guān)系。

研學(xué)旅行，顧名思義有“游”有“學(xué)”，通俗點(diǎn)說(shuō)，研學(xué)旅行就是把課堂搬到校外，用親身體驗的方式代替傳統的看書(shū)聽(tīng)講，同樣是以豐富知識為目的。但研學(xué)旅行的好處就在于可以拓展視野、陶冶情操，加深與自然文化的親近感，增加對集體生活方式和社會(huì )公共道德的體驗，提高中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
 

目前家長(cháng)比較關(guān)心的問(wèn)題是：研學(xué)旅行是什么?青少年研學(xué)中能學(xué)到哪些東西?

研學(xué)旅行提高了我們的“提出問(wèn)題能力”、“探究能力”、“交流能力”、“實(shí)踐能力”以及“創(chuàng )新意識和應用意識”等，而這些能力在傳統的教學(xué)模式中很難得到培養。

一、研學(xué)旅行給學(xué)生文化的熏陶

研學(xué)旅行的一項重要內容是讓學(xué)生感受祖國大好河山、源遠流長(cháng)的歷史和文化，感受日新月異的科技給人們生活帶來(lái)的變化，增強學(xué)生國家認同感。我們選取和挖掘與歷史傳統文化相關(guān)資源，比如乘坐高鐵，讓學(xué)生感受?chē)铱萍嫉娘w速發(fā)展;為學(xué)生普及當地民情文化，讓學(xué)生感受傳統文化的多姿多彩、博大精深，進(jìn)而擁有文化自信。

可以將學(xué)生熟悉的學(xué)科知識滲透到研學(xué)旅行中，讓學(xué)生在真實(shí)情境中加深對學(xué)科知識的理解和掌握，增加實(shí)際獲得感。每到一處，專(zhuān)家會(huì )為學(xué)生講解、答疑，既提升了學(xué)生的人文積淀、人文情懷和審美情趣，又培養了學(xué)生的理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究精神。

二、研學(xué)旅行能培養學(xué)生自我管理能力

一個(gè)人能夠有多大成就，不僅取決于擁有多少知識儲備，還取決于自身具備怎樣的精神品格和自主發(fā)展能力。學(xué)校將相關(guān)課程學(xué)習內容與研學(xué)旅行結合，以研學(xué)旅行作為落實(shí)課程目標的載體，實(shí)現學(xué)生自主發(fā)展。

研學(xué)旅行能培養學(xué)生的自我管理能力。研學(xué)旅行中，會(huì )設計一些緊湊的活動(dòng)，而且飲食起居、物品管理等事情都由學(xué)生自己面對和處理。沒(méi)有了家長(cháng)的庇佑，學(xué)生確實(shí)遇到許多問(wèn)題，而且常常在遇到問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生負面情緒，但也正是通過(guò)解決問(wèn)題，他們變得自信自愛(ài)、堅韌樂(lè )觀(guān)，能夠調節和管理自己的情緒，具備了抗挫折能力。學(xué)生在與在困難和同伴的碰撞中，提高了自我管理能力，并開(kāi)始學(xué)習正確認識自我和評估自我。

研學(xué)旅行是一種團隊活動(dòng)，學(xué)生代表個(gè)人更代表班級、學(xué)校的形象。在研學(xué)旅行中重視學(xué)生良好行為習慣和公民社會(huì )責任的培養。通過(guò)行前培訓、活動(dòng)中體驗等方式，學(xué)生不僅與同學(xué)、教師、家長(cháng)能夠很好地交流和相處，也能夠自發(fā)地與導游、研學(xué)基地教師、交警、司機等各方面人士良好互動(dòng)。

此外，通過(guò)組長(cháng)負責制、小組合作完成作品、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和團隊意識，讓學(xué)生在合作、反思過(guò)程中強化自主學(xué)習意識。不少學(xué)生在研學(xué)旅行結束后，投入到相關(guān)主題的深度學(xué)習之中。
 

三、研學(xué)旅行能提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐創(chuàng )新主要是學(xué)生在日?；顒?dòng)、問(wèn)題解決、適應挑戰等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識和行為表現。研學(xué)旅行中通過(guò)一些體驗活動(dòng)，比如到田地里親身體驗收割稻谷，學(xué)習紅軍自力更生紡紗線(xiàn)等。在活動(dòng)中學(xué)生不僅掌握了相關(guān)技能，也端正了勞動(dòng)態(tài)度，形成了良好的勞動(dòng)習慣。

勞動(dòng)體驗課程對現在學(xué)生來(lái)講并不熟悉，許多學(xué)生都是第一次參加，遇到了各種問(wèn)題。在教師指導下，學(xué)生們制訂解決方案圓滿(mǎn)解決了難題，增強了在復雜環(huán)境中解決問(wèn)題的能力以及發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的熱情。

學(xué)生親自體驗生產(chǎn)勞動(dòng)，更加理解技術(shù)與藝術(shù)的內在聯(lián)系，增強了學(xué)習掌握技術(shù)的興趣和意愿，具備了一定的工程思維。

一次研學(xué)旅行下來(lái)，不僅僅是知識的豐富，更是社會(huì )經(jīng)驗的增加、視野的開(kāi)闊，書(shū)本教育+生活教育更有利于孩子的全面發(fā)展以及身心健康。

當然，中小學(xué)生研學(xué)旅行的有序開(kāi)展，離不開(kāi)教育理念、教育人和教育資源的共同支持，需要教育主管部門(mén)、學(xué)校、教師和家長(cháng)徹底轉變應試教育的觀(guān)念，挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，將培養學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )需要的綜合能力作為教育教學(xué)的重要目標。我相信，只要我們轉變觀(guān)念、勇于擔當，努力獲取社會(huì )各界通力支持，研學(xué)旅行一定能夠讓更多學(xué)生受益。