研學(xué)旅行，是由學(xué)校根據區域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會(huì )公共道德的體驗，提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的旅行。
 

研學(xué)旅行的特點(diǎn)有哪些?

一、創(chuàng )設主題，引領(lǐng)研學(xué)旅行

創(chuàng )設增強學(xué)生創(chuàng )新精神的主題

培養創(chuàng )新型人才，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，是實(shí)現科教興國和可持續發(fā)展戰略的重要途徑。雖然當今社會(huì )大力提倡國家創(chuàng )新，但創(chuàng )新的難度是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此，在研學(xué)旅行中開(kāi)設增強學(xué)生創(chuàng )新精神的主題，在旅游活動(dòng)中設計專(zhuān)項主題精神普及，賦予學(xué)生敢為人先的精神;在線(xiàn)路設計中推行富有科教意義的文化線(xiàn)路，豐富的人文知識為學(xué)生的創(chuàng )新能力打下基礎。研學(xué)旅行為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng )新的土壤，巧妙地植入了學(xué)生的思維創(chuàng )新的種子，希望鼓舞大家創(chuàng )新求知，從多層次培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造意識。

創(chuàng )設提高學(xué)生實(shí)踐水平的主題

研學(xué)旅行超越了教材、課堂和學(xué)校的限制，向自然、學(xué)生的生活和社會(huì )領(lǐng)域延伸與擴大。而當今教育面臨的最大問(wèn)題之一是沒(méi)有將課堂教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐充分結合起來(lái)，導致大多數學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性低、實(shí)踐能力差，甚至于在走向社會(huì )后發(fā)現“學(xué)無(wú)所用”。因此，研學(xué)旅行強調設計旅游產(chǎn)品diy、自主設計雕塑、參加鄉村旅游田園采摘等能夠提高學(xué)生實(shí)踐水平的活動(dòng)，不但能喚醒學(xué)生的學(xué)習熱情，還可以使學(xué)生積極進(jìn)入情境中，自覺(jué)地參與實(shí)踐活動(dòng)。

二、 豐富內容，充實(shí)研學(xué)旅行

補充現實(shí)所需內容

當今社會(huì )瞬息萬(wàn)變，新事物撲朔迷離，教科書(shū)中的知識更有可能呈現前人的知識和理論經(jīng)驗，無(wú)法與瞬息萬(wàn)變的事物有效地聯(lián)系起來(lái)。因此，研學(xué)旅游便成為彌補這一缺陷有效手段。學(xué)習旅游活動(dòng)豐富多樣，設計空間大。它可以隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，加強活動(dòng)的內容設計，使學(xué)生在學(xué)習旅行的過(guò)程中，可以通過(guò)多種途徑吸收知識，補充教科書(shū)的內容。

延展未來(lái)必備內容

學(xué)生在未來(lái)職業(yè)發(fā)展中，不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，還需要待人接物、自我管理、團隊協(xié)作等必備素質(zhì)與能力。旅行為學(xué)生提供了一個(gè)提升處事能力的機會(huì )，旅行過(guò)程中學(xué)生不但要處理與其他師生之間的關(guān)系，同時(shí)會(huì )面臨各種各樣突發(fā)事件的挑戰，讓學(xué)生在困難面前學(xué)會(huì )自我管理的能力，鍛煉學(xué)生與同學(xué)協(xié)作配合面對困難及克服困難的能力。這些都是在課堂上不能更好詮釋的方面，研學(xué)旅行必將成為幫助學(xué)生更好的走向未來(lái)全面發(fā)展的必經(jīng)之路。

因此，建立中小學(xué)研學(xué)旅行體系有利于增進(jìn)學(xué)生對自然和社會(huì )的認識。意見(jiàn)提出，將研學(xué)旅行、研學(xué)旅行、冬令營(yíng)等作為青少年愛(ài)國主義和革命傳統教育、國情教育的重要載體，納入中小學(xué)日常德育、美育、體育教育范疇。讓學(xué)生走進(jìn)自然，有效培養學(xué)生親近自然、親近社會(huì )的情感，增強關(guān)愛(ài)生命、關(guān)心社會(huì )的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。建立中小學(xué)旅游研究制度，有利于建立規范有序的旅游秩序。把農村和地方鄉鎮納入研究性旅游的范疇，有利于規范我國留學(xué)旅游市場(chǎng)秩序，扭轉本末倒置的現狀，對培養合格的文化交流特使具有重要意義。

青少年研學(xué)旅行的意義
 

都說(shuō)身體和心靈總有一個(gè)要走在路上，要么讀書(shū)，要么旅行。

2016年12月19日教育部等11部門(mén)發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，讓我們看到了讓孩子走出書(shū)的世界，走進(jìn)現實(shí)的世界，走進(jìn)大自然的世界的希望。

古話(huà)講，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路;秉承“創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛(ài)祖國、開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識，著(zhù)力提高他們的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。中小學(xué)通過(guò)集體旅游，學(xué)習教育活動(dòng)和旅游體驗研學(xué)旅行開(kāi)展的住宿，學(xué)校教育和創(chuàng )新形式的學(xué)校教育銜接的集中相結合的方式，是教育教學(xué)的重要組成部分，是一個(gè)綜合性的做法有效的教育方式。有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛(ài)之情。有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )新人才培養模式，引導學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )，促進(jìn)書(shū)本知識和生活經(jīng)驗的深度融合，有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的旅游需求，從小培養學(xué)生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。

隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，越來(lái)越多的家庭從物質(zhì)層面的追求演變?yōu)榫駥用娴淖非?，但快速的?jīng)濟發(fā)展讓我們國民素養有些跟不上，沒(méi)有契約精神、團隊精神，沒(méi)有責任感、秩序感，不懂得欣賞，文明欠缺等社會(huì )問(wèn)題越來(lái)越突出，而“研學(xué)旅行”的開(kāi)展和實(shí)施讓學(xué)生從從小彌補了這些缺陷。在集體旅游的過(guò)程中，中小學(xué)生不僅可以培養團隊意識和責任感，對美的鑒賞能力也在不斷提高。教育在中小學(xué)一直都強調“德智體美”全面發(fā)展，但是除了“智育”在學(xué)校教育發(fā)展比較好之外，其他的德育、體育、美育等受到各種條件的制約，都有一定的欠缺，而“研學(xué)旅行”這樣一個(gè)項目卻能直接實(shí)現這幾方面的發(fā)展，一舉多得。

短期來(lái)看，“研學(xué)旅行”有較強的教育意義、實(shí)踐意義和公益性。同時(shí)，學(xué)生能從社會(huì )、大自然中汲取自身發(fā)展的力量，同時(shí)鍛煉自己的實(shí)踐能力、團隊協(xié)作能力、處理問(wèn)題能力，培養自己的社會(huì )責任感和創(chuàng )新意識和對“美”的欣賞能力，從而不斷提高自身的素養。

好的教育就是無(wú)痕跡的教育，“研學(xué)旅行”就是這樣。