國內研學(xué)旅行課程的實(shí)踐是隨著(zhù)國家相關(guān)教育政策的支持而不斷深入，要使研學(xué)旅行做到立意高遠、目標明確、活動(dòng)生動(dòng)、學(xué)習有效，避免出現“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”的現象，就必須把教育性原則放在首位，尋找適切的研學(xué)主題和課程教育目標，深度促進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)課程與學(xué)校課程的有機融合。

2016年教育部等11部門(mén)聯(lián)合出臺了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》。意見(jiàn)出臺后，國內教育機構如雨后春筍似的轉入研學(xué)市場(chǎng)，整個(gè)研學(xué)旅行概念成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)，但經(jīng)歷4年實(shí)踐，我們應該對研學(xué)有一個(gè)全方位回顧與反思。

我國研學(xué)旅行課程研發(fā)的現狀
 

1、研學(xué)旅行的含義及課程價(jià)值

以學(xué)生為旅行主體對研學(xué)旅行的含義進(jìn)行解析，研學(xué)旅行以學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科內容與區域特色進(jìn)行綜合,并結合學(xué)生所在的區域特點(diǎn)，通過(guò)集體旅行的方式走出校園，學(xué)習知識、開(kāi)拓視野的一種新的教學(xué)模式。實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目標與教育價(jià)值。

2. 研學(xué)旅行課程的價(jià)值

研學(xué)旅行促進(jìn)了學(xué)生對知識學(xué)習的理解與實(shí)踐能力培養， 有利于學(xué)生主體性的發(fā)展與學(xué)習興趣的培養，達到塑造學(xué)生人格的目的。

強調將其視為培養學(xué)生核心素養的一項重要途徑， 有利于夯實(shí)學(xué)生的文化基礎， 促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展， 推動(dòng)學(xué)生社會(huì )參與。

研學(xué)旅行通過(guò)讓學(xué)生協(xié)作探究學(xué)習鮮活的知識，有助于其養成更寬闊的文化胸襟從而形成集體觀(guān)念與責任意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其能更健康地利用閑暇時(shí)間，該學(xué)習過(guò)程有利于師生、生生之間的情感交流,有利于學(xué)生親近自然、更好地融入社會(huì )。

研學(xué)旅行課程作為一種新的人才培養模式,在踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育方面具有重要作用。

研學(xué)旅行課程研究中存在的問(wèn)題

1、研學(xué)旅行課程定義中對學(xué)生的關(guān)照不夠

2、研學(xué)旅行課程的理論基礎相對薄弱

3、研學(xué)旅行課程化建構與實(shí)施水平有待提高

4、研學(xué)旅行場(chǎng)域建設與主題匹配度不夠

5、研學(xué)旅行傳統評價(jià)方式未能體現研學(xué)課程的特點(diǎn)

6、研學(xué)旅行課程開(kāi)展的社會(huì )支持系統構建不完善
 

研學(xué)旅行課程的實(shí)施

關(guān)于研學(xué)課程實(shí)施主要從課程內容設計、研學(xué)場(chǎng)域、課程實(shí)施的影響因素三方面進(jìn)行。

(1)從人才培養的角度， 指岀研學(xué)旅行的主題要多元化。

(2)基于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考慮,認為應根據學(xué)科特點(diǎn)， 對學(xué)科內容進(jìn)行有效融合， 使得研學(xué)旅行主題綜合化。

在研學(xué)旅行的課程化設計方面幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：

(1)將課程實(shí)施分為課前確定目標、 架構組織、 編制手冊的準備階段,課中乘車(chē)與食宿安排、 活動(dòng)管理的實(shí)施階段,課后完成作業(yè)、 展示成果、 認定成績(jì)的評價(jià)總結階段， 關(guān)注到整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施安排。

(2)將研學(xué)旅行課程分為三種類(lèi)型， 提出了體驗研學(xué)一感悟自然與文化、 專(zhuān)題研學(xué)一組織主題活動(dòng)、 互動(dòng)研學(xué)一對口交流實(shí)踐嘗試。

(3)將知識儲備作為其中一個(gè)環(huán)節,具體設計為明確主題， 制定方案; 儲備知識， 激發(fā)興趣;實(shí)地體驗,情境提升;理性總結， 反思提高。

(4)基于地理實(shí)踐力的培養突出活動(dòng)地點(diǎn)選擇的重要性， 提出清晰目標、 選取地點(diǎn)、 拓展延伸、 探究科學(xué)化的設計方案。

研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)如何改進(jìn)?

1、規范研學(xué)旅行的課程內容

研學(xué)旅行在初級階段跟著(zhù)教材走，而隨著(zhù)研學(xué)旅行課程的推進(jìn)，應該從生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。

以綜合化的視角解決研學(xué)旅行中的主題選擇、 課程建構等問(wèn)題。 在整個(gè)過(guò)程中,應對教師所要發(fā)揮的指導作用進(jìn)行探析，以解決學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導的關(guān)系問(wèn)題，以使在研學(xué)旅行課程內容設計、實(shí)施的過(guò)程中,教師能有效發(fā)揮作用。

2、加強研學(xué)旅行課程的場(chǎng)域建設

在研學(xué)旅行課程場(chǎng)域建設，依據學(xué)校的研學(xué)旅行課程主題、目標、學(xué)生情況等進(jìn)行基地項目建設，明確主題目標，根據自身情況對校內外資源進(jìn)行有效整合。

3、完善研學(xué)旅行課程的評價(jià)機制

避免傳統評價(jià)方式， 應結合研學(xué)旅行課程的特點(diǎn)，尋求適合研學(xué)旅行課程的評價(jià)模式以完善評價(jià)機制。

目前各地中小學(xué)校、相關(guān)委托企業(yè)或機構在推進(jìn)研學(xué)旅行過(guò)程中，務(wù)必樹(shù)立科學(xué)、系統的課程體系意識，只有立足教育性、突出實(shí)踐性、加強融合性、確保安全性，將研學(xué)旅行活動(dòng)的育人目標、課程結構、課程內容、實(shí)施方式、管理與評價(jià)等各種因素統合起來(lái)整體設計，才能確保研學(xué)旅行活動(dòng)的順利開(kāi)展，也才能確保實(shí)現良好的育人效果。