研學(xué)旅行目前受到教育界的廣泛重視，各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行的不在少數，將研學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)展得更加豐富和精彩、更有意義和價(jià)值是一線(xiàn)教師的重要責任，學(xué)校和教師理應不斷探索實(shí)踐，讓研學(xué)旅行活動(dòng)接上地氣，回到研學(xué)的正軌。
 

目前，研學(xué)旅行中最容易出現的，便是學(xué)生缺乏問(wèn)題意識，主要表現為：不想問(wèn)、不敢問(wèn)、不會(huì )問(wèn)、不真問(wèn)。

其實(shí)，學(xué)生敏銳的問(wèn)題意識不是與生俱來(lái)的，需要教師有目的、有計劃、有方法地培養。要抓住認知失調，培養學(xué)生“想問(wèn)”意識，洞察情緒生活，培養學(xué)生“敢問(wèn)”意識，做好精心預設，培養學(xué)生“會(huì )問(wèn)”意識，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，培養學(xué)生“真問(wèn)”意識。那么在研學(xué)旅行中，如何培養孩子們的獨立思考的能力?

深化研學(xué)意識

問(wèn)題意識是學(xué)生在認知活動(dòng)中遇到困難后產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究等心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠產(chǎn)生認知失調，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)深入探究的愿望，讓研學(xué)旅行活動(dòng)能夠更加積極、深入、穩定地開(kāi)展。

提升實(shí)踐水平

每個(gè)人觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式都不同。問(wèn)題意識讓學(xué)生擁有一雙自己獨特的觀(guān)察“慧眼”，能夠讓他們在研學(xué)旅行活動(dòng)過(guò)程中看得到、看得準、看得透各種地理問(wèn)題;能夠讓他們站在自己的角度和高度思考問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出自己的獨特見(jiàn)解;能夠讓他們嘗試運用自己的知識和經(jīng)驗探究個(gè)性化的問(wèn)題。

增強創(chuàng )新意識

問(wèn)題意識是生長(cháng)新思想、新方法、新知識的種子。愛(ài)因斯坦曾提出：“發(fā)現問(wèn)題和系統闡述問(wèn)題可能比得到解答更為重要”。問(wèn)題意識能夠讓學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中更加善于發(fā)現新問(wèn)題，更加樂(lè )于從新的角度思考原有問(wèn)題，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新人格，讓研學(xué)旅行活動(dòng)更有活力和價(jià)值。
 

研學(xué)旅行的真正價(jià)值不僅僅是讓學(xué)生走出校園，更重要的是要讓學(xué)生在自然界和社會(huì )生活中拓展視野、豐富閱歷，創(chuàng )造理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習的機會(huì )，培養創(chuàng )新精神，提升實(shí)踐能力，獲得情緒生活和情感體驗，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。